Deutsch als Fremdsprache für Kleinkinder: Didaktik und Methoden

Immer mehr Institutionen erkennen die Notwendigkeit, den Deutschunterricht schon im frühen Alter zu fördern. Schon vor der Flüchtlingskrise gab es in ganz Deutschland viele Kinder und Jugendliche, die mit einer anderen Muttersprache als Deutsch aufwuchsen. Damit sie später in der Schule keine Probleme haben, ist es wichtig, schon früh Deutsch zu lernen. Durch die verstärkte Migration in den letzten Jahren wird dieses Problem in der Bildung immer offensichtlicher.

Dieser Artikel setzt sich intensiv damit auseinander, was Deutschlehrkräfte beachten müssen, wenn sie Kinder und Jugendliche in Deutsch als Fremdsprache unterrichten. Er richtet sich an Erzieher*innen, DaF-Lehrkräfte und alle, die ehrenamtlich Flüchtlingskindern Deutsch als Zweitsprache (DaZ) beibringen möchten.

Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland: Die aktuelle Situation

Von den rund 14 Millionen Kindern in Deutschland haben 39% einen Migrationshintergrund. Die meisten von ihnen sind in Deutschland geboren und haben sogar einen deutschen Pass. Nur ein Fünftel der Kinder mit Migrationshintergrund kam erst nach der Geburt nach Deutschland, im durchschnittlichen Alter von 6 Jahren. Die häufigsten Herkunftsländer der Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland sind vielfältig, wobei Türkisch, Russisch, Polnisch und Italienisch zu den am häufigsten gebrauchten Muttersprachen neben Deutsch gehören.

Der Anteil der Kinder von Migranten ist am höchsten in Berlin, Bremen, Hessen und Hamburg. Generell steigt der Anteil mit der Bevölkerungsdichte. In den östlichen Bundesländern (außer Berlin) ist der Anteil sehr gering. Die soziale Lage für Kinder und Jugendliche aus Einwandererfamilien ist häufig vergleichsweise schlecht, da 29% der Familien mit Migrationshintergrund von Armut gefährdet sind. Ein Grund mehr, warum es wichtig ist, früh Deutsch als Zweitsprache zu lernen, schließlich erhöhen deutsche Sprachkenntnisse die Chance auf Bildung und Integration erheblich!

Besondere DaZ-Bildungsvoraussetzungen für Kinder mit Migrationshintergrund

Kinder müssen über lange Zeit hinweg Deutsch für Anfänger lernen, nicht in einem Crash-Kurs. Beide Sprachen, Deutsch und die Muttersprache, müssen Teil ihres Alltags werden, nur dann werden sie Deutsch auch richtig im Alltag nutzen können. Allerdings gibt es einige Hindernisse:

• Oft werden im Alltag zu einfache Sätze genutzt, besonders wenn es schnell gehen soll. Kinder lernen eine Sprache jedoch am besten, wenn sie sie in ihrer Vielfalt kennenlernen.
• Obwohl Kinder mit zwei Sprachen aufwachsen, bleibt die Muttersprache für sie Sprache des Alltags zu Hause. Außerhalb der Schulen oder Kindergärten kommen sie nur selten mit ihrer zweiten Sprache (Deutsch) in Berührung und verpassen daher Inhalte aus dem DaF-Kurs oder vermischen Vokabeln oder grammatikalische Regeln der Muttersprache.
• Beim Erlernen einer Sprache gibt es die Schwierigkeit der verlängerten Zusammenhangsbrücke von einem Bild über den Begriff in der Muttersprache zum Begriff auf Deutsch. Kinder müssen lernen, diese Brücke zu verkürzen und ein Bild direkt mit dem Begriff auf Deutsch zu assoziieren.
• Viele Kinder stecken in einer Zwickmühle: Sie merken, dass sie nicht ganz deutsch sind und fühlen sich hier nur bedingt zuhause, gleichzeitig sind sie jedoch auch niemals richtig in der Kultur des Heimatlandes ihrer Eltern angekommen. Es ist wichtig, als Lehrer*in dafür zu sorgen, dass die Kinder ihre deutsche Identität gerne entdecken, ohne dabei ihre Familienwurzeln zu vergessen.

Deutsch für Migrationskinder: Tipps für den Unterricht

Kindern, die die deutsche Sprache altersgemäß beherrschen, fällt auch das Lernen in der Schule leichter. Daher ist es wichtig, dass Kinder mit Migrationshintergrund schon früh Deutsch als Fremdsprache (DaF) lernen - spätestens in der Grundschule.

Sprachstandsfeststellung

Es gibt spezielle Verfahren und Sprachtests für Kinder, mit denen die Deutschkenntnisse geprüft und eingestuft werden können. Dies sind meist kurze und inhaltlich einfache mündliche Tests, die die Sprachkompetenz des Kindes in verschiedenen Bereichen feststellen, von der Grammatik über das Erzählen bis hin zum Wortschatz.

• Bei Kindern, die einen deutschen Kindergarten oder eine Kindertagesstätte besuchen, findet dieser Test meist in der Kita statt oder das Sprachniveau wird von den Betreuer*innen untersucht.
• Für Migrationskinder, die keine Kita besuchen, gibt es spezielle Verfahren, darunter z.B. Delfin 4 und "Besuch im Pfiffikushaus". Hier werden sie von sozialpädagogischen Spezialist*innen oder Grundschullehrer*innen geprüft.
• Um selbst den Sprachstand von Schüler*innen festzustellen, ist es wichtig, intensiv mit den Schüler*innen auf Deutsch zu sprechen. Lass Dir von seiner*ihrer Familie und seinem*ihrem Alltag erzählen und achte darauf, wo Fehler fallen und Schwierigkeiten herrschen bzw. wo das Vokabular noch ausbaufähig ist.

Besonders wichtig ist außerdem, dass Du Dich mit dem Kind vertraut machst! Nur auf einer beidseitigen Vertrauensbasis kann Dein DaZ-Unterricht erfolgreich werden. Hast Du das Sprachniveau Deiner DaZ-Schüler*innen herausgefunden, kannst Du Deinen Unterricht und das Material gezielt danach ausrichten.

Deutschlernen für Kleinkinder und Grundschulkinder

Beim Deutschunterricht für Kinder kommt es extrem auf die Altersgruppe an. Insgesamt solltest Du immer nur kleine Gruppen unterrichten. Dein DaZ-Kurs sollte sich immer auf Situationen aus dem Alltag beziehen.

Spielerische Übungen für Kleinkinder

Die folgenden vier Übungen führen schrittweise zu einem besseren Verständnis der deutschen Sprache bei Kleinkindern:

1. Bildpaare finden: Von verschiedenen Tieren, Pflanzen oder Gegenständen hast Du jeweils zwei Bilder, von denen Du eines auf der Hand hältst und die anderen offen vor die Kindern legst. Du zeigst den Kindern eines der Bilder und sie müssen das passende Gegenstück finden. Dann besprecht Ihr gemeinsam das deutsche Wort, das auf dem Bild dargestellt ist.
2. Bildkarte und Wort: Der Ablauf ist der ersten Übung sehr ähnlich, allerdings haben die Kinder keine Bilder mehr vor sich liegen. Du zeigst ihnen eine Bildkarte und sie müssen gleich das passende Wort sagen.
3. Bild benennen und pantomimisch darstellen: Jetzt liegen alle Bildkarten offen vor den Kindern. Du zeigst auf ein Bild. Wer am schnellsten den deutschen Begriff nennt, darf den Begriff pantomimisch vorspielen und die Karte dann vor sich ablegen. Jedes Kind sollte einen Begriff am schnellsten erraten haben.
4. Begriff erraten: Jetzt gibt es keine Bilder mehr. Du nennst einem Kind heimlich einen der vorher gelernten Begriffe und dieses darf es dann vorspielen. Die anderen Kinder müssen das deutsche Wort erraten.

Diese spielerischen Aufgaben eignen sich sehr gut zum Deutsch Lernen für Kleinkinder, denn so prägen sie sich nützliche Wörter und Begriffe ein. Achte aber unbedingt darauf, dass Du sie nicht überforderst! Du solltest höchstens zwei dieser Übungen an einem Tag durchführen.

Sprache macht stark: Mehr Input für Kinder

Die Linguistin Rosemarie Tracy von der Universität Mannheim hat ein Konzept entwickelt, bei dem es darum geht, den Kindern im Alltag einen reichen Wortschatz und vielseitige Grammatik beizubringen. Anstatt nur kurze Sätze zu verwenden, sollten Erzieher*innen ausführlichere Sätze nutzen, wie z.B.: „Bitte alle mal die Schuhe anziehen. Ahmed, ziehst du sie dir auch an. Ich habe meine doch auch schon angezogen.“ Auf diese Weise wird das Wort „anziehen“ in kurzer Zeit auf drei verschiedene Weisen konjugiert.

Grundschulunterricht: Texte und spielerische Methoden

Für etwas größere Kinder kannst Du schon mit Texten arbeiten. Anfangs solltest Du Dich auf einfache Texte konzentrieren. Die Kinder lesen den Text und Ihr sprecht dann gemeinsam ausführlich über den Inhalt. Dadurch erfährst Du nicht nur, wie viel die Schüler*innen aus dem Text verstanden haben, sondern förderst gleichzeitig auch ihre Sprachfähigkeit und die Aussprache.

Auch in der Grundschule sind Bilder, Flashcards und realistische Gegenstände sinnvoll, um neue Vokabeln verständlicher zu machen. Mit Begrüßungen, Anweisungen und Dialogen kannst Du problemlos einfache Sprachübungen in den Schulalltag integrieren. Auch spielerische und musikalische Aktivitäten bieten sich an, denn sie machen das Lernen spaßig und fördern die Sprachkompetenz.

Die DemeK-Methode (Dialogische Erziehung zum Mehrsprachigkeitsbewusstsein und Kommunikationsförderung)

In einer Sprachrunde wird ein Satz vorgegeben und jedes Kind soll ihn leicht abgewandelt wiederholen. Dadurch hören alle Kinder korrekte, aber leicht veränderte deutsche Sätze zu einem ähnlichen Thema. Das gemeinsame Wiederholen schult so nicht nur das Gehör, sondern auch die Sprachbildung.

Es ist sinnvoll, einzelne Aufgaben regelmäßig zu wiederholen, denn Erfolgserlebnisse sind essentiell für den Lernerfolg.

Die besten Spiele und Materialien für den DaZ-Unterricht

Für erfolgreichen Deutschunterricht sind die richtigen Spiele und gutes Material unerlässlich. Es gibt verschiedene Möglichkeiten für die Unterrichtsvorbereitung:

• Fachliteratur und Bücher für den Unterricht: Literatur zum Thema „Deutsch als Zweitsprache für Kinder“ hilft, worauf bei der Gestaltung eines Sprachkurses für Kinder zu achten ist und welche Spiele und welches Material sich eignen. Empfehlenswerte Fachliteratur ist z.B. "Didaktik für die Grundschule - Deutsch als Zweitsprache" vom Cornelsen Verlag.
• Internetseiten für Lernmaterial:
• Lernox.de: Bietet kostenloses Material zum Anschauen und Herunterladen.
• Webseite des Goethe Instituts: Bietet gute Ideen für Methodik und Lernspiele.
• Mauswiesel: Ein Bildungsangebot mit vielen Übungsaufgaben.
• grundschul-material.de: Großes Angebot an Lehrmaterial zum kostenlosen Download.
• Webseite des Schubert Verlags: Stellt online kostenloses Material zur Verfügung.
• Internetseite Deutsche Welle: Bietet abwechslungsreiches Material für Deutschlernende wie Texte, Filme, Audiodateien, Übungsaufgaben etc.
• deutsch.fit: Material zum Downloaden für ehrenamtliche Lehrer und Lehrerinnen.
• mein-deutschbuch.de: Bietet Erklärungen und Übungen zur deutschen Grammatik.
• Videos, Musik und weitere Medien: Auf YouTube finden sich geeignete deutsche Lieder für den Unterricht, die spielerisch beim Vokabellernen helfen und die Aussprache trainieren. Zahlreiche Online-Deutschkurse können ebenfalls inspirieren.

Unglaublich nützlich und erstaunlich vielseitig sind auch Spiele wie Memory. Die Karten mit doppelten Bildern können auch für die oben genannten Übungen genutzt werden. Klassisch gespielt, kann beim Aufdecken einer Karte das deutsche Wort abgefragt werden. So können Kinder spielend leicht Deutsch lernen.

Ressourcen und Materialien für den DaZ-Unterricht

Es gibt eine Vielzahl von kostenlosen Materialien und Projekten, die Lehrende im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht unterstützen:

Projekte zur Sprachförderung

• "Dandelin geht zur Schule": Eine App, die Kinder im Alter von 5 bis 8 Jahren dabei unterstützt, selbstständig die deutsche Sprache zu entdecken. Die behandelten Themen umfassen Bereiche, die für Kinder in diesem Alter besonders relevant sind: zu Hause, in der Schule und im Park.
• "Leben bei uns": Bietet Grundwortschatz für Deutschlerner der Klassen 1 bis 4 in 10 Audio-Lektionen mit Dialogen und Liedern, Lauttabelle zum Ausdrucken sowie Malvorlagen zu Buchstaben, Zahlen, Uhrzeit, Berufen, Tieren und Festen. Die Dateien sind kostenfrei herunterladbar.
• Interaktives Lernspiel: Kinder im Grundschulalter können ihre Sprachkompetenz selbstständig erweitern. Das Spiel ist auf Tablets und Smartphones spielbar und enthält 6 Stationen mit je 9 Übungen zu Wortfeldern, Redewendungen und Grammatik.
• Projekt Deutschunterricht mit Umweltbildung: Ermutigt Lehrkräfte, Lernprozesse aus dem Klassenzimmer in die Natur oder ihre städtische Umwelt zu verlagern. Bewegung, praktische Erfahrungen und reale Lernsituationen stärken sowohl die Sprachkompetenz als auch das Umweltbewusstsein.
• "Aufgetischt!": Eine Zusammenstellung von 15 Tischspielen, die Kinder und Jugendliche beim Deutschlernen unterstützen. Lese-, Schreib- und Gesprächsanlässe zu den Alltagsthemen Essen und Trinken helfen Schülerinnen und Schülern, ihren Wortschatz zu erweitern, Sätze zu formulieren und neue Lebensmittel kennenzulernen.
• Korpus einfaches Deutsch (KED): Eine digitale Sammlung von Texten in einfacher Sprache für Lesende mit begrenzter Lesekompetenz.
• Zeitschriften: Bieten spannende Inhalte, Aktionsideen, kurze Texte und eine bildstarke Gestaltung, die insbesondere Leserinnen und Leser anspricht, die die deutsche Sprache erst lernen.
• anyone4german.com: Ein interaktives Arbeitsbuch mit über 1400 Aufgaben für Deutschlernende ab 16 Jahren, das auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen basiert.
• Online-Angebot der Deutschen Welle: Kostenloses Angebot mit verschiedenen Modulen, von einem Einstufungstest über Lern-Module für Anfänger und Fortgeschrittene bis hin zu Videos und Podcasts.
• Digitale Angebote des Goethe-Instituts: Bieten digitale Angebote zum Deutschlernen für alle Niveaus.
• Digitales Deutschkolleg: Ermöglicht den digitalen Erwerb von Deutschkompetenzen für den Hochschulkontext.
• Handbuch für Kursleitende: Dient als Ergänzung für bestehende Kursformate und vermittelt Deutsch als Zweitsprache mit alltagsnahen Themen.
• Online-Übungen der Sprachschule "Aktiv Wien": Ergänzen Deutschkurse und stehen frei zur Verfügung, um Grammatik und Vokabular zu üben und zu wiederholen.
• ZUM Deutsch Lernen: Portal der Zentralen für Unterrichtsmedien im Internet e.V. zum Austausch für ehrenamtlich Deutschlehrende mit kostenlosen Materialien und offenen Bildungsinhalten.
• vhs-Lernportal: Bietet digitale Lernangebote für erwachsene Lernende, darunter Kurse für Deutsch als Zweitsprache (A1-B2), Berufssprachkurse und Angebote zur Steigerung der Digitalkompetenzen.
• IdeenSet zum Thema «Mehrsprachigkeit»: Stellt kommentierte und didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien bereit, um das Potenzial der verschiedenen Sprachen der Migration zu nutzen.

Lehrwerke und didaktische Ansätze

• Lehrwerk-Tipp: Prima - Los geht's! Vermittelt Schülerinnen und Schülern ab circa acht Jahren erste Deutschkenntnisse und kann in Klassen mit Deutsch als erster oder zweiter Fremdsprache eingesetzt werden.
• Handbuch Deutsch als Fremdsprache im Kindergarten: Bietet Anregungen zur Förderung der kindlichen Erziehung über das Sprachenlernen, mit Ideen für Inhalte, Lernziele und methodische Ansätze.
• "Hoppla 1-4": Fördert in den ersten beiden Teilen vor allem die mündlichen Bereiche, in den Teilen 3 und 4 kommen die schriftlichen Bereiche hinzu. Die Didaktisierung von Hör- oder Lesetexten folgt dem Prinzip des Scaffolding.
• "Paul, Lisa & Co": Eine neue Lehrwerksgeneration für die Primarstufe, die modernste Didaktik kindgerecht umsetzt und spielerisch zu A1 führt.
• "Märchen für das Erzähltheater mit Kindern unter 3 Jahren": Gut geeignet für den Bereich DaZ bis in die Grundschule hinein, da die Märchen auf die wesentliche Handlung reduziert und in einfacher Sprache dargestellt sind.
• "Fotokarten zur Sprachförderung": Geeignet zum Ausbau des Grundwortschatzes.
• Kamishibai-Geschichten und Spielfiguren: Eignen sich zur Wortschatzerweiterung im Bereich DaZ.
• Reime und Verse: Fördern die phonologische Bewusstheit im Bereich DaZ.

Der Erwerb einer weiteren Sprache ist für Kinder gut möglich und sie können auch Deutsch als Zweitsprache einfach erwerben. Die beste Voraussetzung für einen gelingenden Zweitspracherwerb ist das Vorhandensein eines guten Erwerbs der Muttersprache. Wichtig ist, dass Kinder Freude am Sprechen und an der Sprache haben, was durch einfache Lieder und Spiele gefördert werden kann.

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